Se puede decir, entonces, que este es un tema en el que todos los individuos se encuentran inmersos, ya que, el desarrollo sexual se da por igual en todas las personas sin importar su clase social, raza, o nivel intelectual, esto significa que los jóvenes con discapacidad también tienen derecho a la salud sexual y reproductiva, debido a que desde el punto de vista fisiológico el desarrollo de la sexualidad en esta población, no es diferente a la de cualquier otra persona, es simplemente que sus características individuales, su historia, la familia, la escuela, el entorno social y su forma de comportamiento condicionan de un modo u otro su sexualidad, y por ende su salud sexual y reproductiva
lunes, 19 de agosto de 2013
La salud sexual y reproductiva es una condición de bienestar físico, mental y social del individuo, el cual esta relacionado con los aspectos relativos al sistema reproductivo en todas las etapas de la vida. Esta condición le permite establecer y desarrollar una actitud positiva y saludable en cuanto a la sexualidad, toma de decisiones, autoestima, adaptación social y seguridad del ser humano.
Se puede decir, entonces, que este es un tema en el que todos los individuos se encuentran inmersos, ya que, el desarrollo sexual se da por igual en todas las personas sin importar su clase social, raza, o nivel intelectual, esto significa que los jóvenes con discapacidad también tienen derecho a la salud sexual y reproductiva, debido a que desde el punto de vista fisiológico el desarrollo de la sexualidad en esta población, no es diferente a la de cualquier otra persona, es simplemente que sus características individuales, su historia, la familia, la escuela, el entorno social y su forma de comportamiento condicionan de un modo u otro su sexualidad, y por ende su salud sexual y reproductiva
Se puede decir, entonces, que este es un tema en el que todos los individuos se encuentran inmersos, ya que, el desarrollo sexual se da por igual en todas las personas sin importar su clase social, raza, o nivel intelectual, esto significa que los jóvenes con discapacidad también tienen derecho a la salud sexual y reproductiva, debido a que desde el punto de vista fisiológico el desarrollo de la sexualidad en esta población, no es diferente a la de cualquier otra persona, es simplemente que sus características individuales, su historia, la familia, la escuela, el entorno social y su forma de comportamiento condicionan de un modo u otro su sexualidad, y por ende su salud sexual y reproductiva
Uno de los factores más importantes en la vida de un joven discapacitado es su familia, la relación con sus padres los ayudará o no a lograr una aceptación y respeto de si mismo, lo que le permitirá integrarse de manera adecuada en la sociedad, el dilema es que muchas familias en un intento bien intencionado de cuidar de la persona se convierte en un inconveniente debido a que con esta actitud limitan las posibilidades de relacionarse normalmente con iguales por miedo a peligros que muchas veces no son tales. Esta sobreprotección se extiende hasta el ámbito de la sexualidad, ya que la gran mayoría de los padres de jóvenes discapacitados simplemente piensan que su hijo esta vetado en esta área, lo que deriva en acciones inadecuadas cuyas consecuencias pueden llegar a ser nefastas, pues dificultan la aceptación y entendimiento de sí mismo
Identidad sexual:
La tarea más importante a cumplir al final de la adolescencia es el logro de la identidad personal, lo que le permite integrarse a la sociedad como un ser único y diferente. La identidad sexual constituye un elemento fundamental de la identidad personal, junto con la identidad social y vocacional.
"La identidad sexual es aquella parte de la identidad de las personas que les permite reconocerse, aceptarse, asumirse y actuar como ser sexuado y sexual". (Cerruti, S. 1997)
La identidad sexual comienza a construirse desde el nacimiento, pero se define al final de la adolescencia. Contribuyen a su logro diferentes elementos que se definen a continuación: identidad de género, rol de género, orientación sexual, valores y actitudes, conducta sexual, conocimiento sexual.
"La identidad sexual corresponde al rótulo que nosotros mismos nos ponemos de acuerdo a nuestra orientación sexual. Este rótulo viene generalmente después de la aparición de sentimientos internos poderosos y de por lo menos algún comportamiento sexual".(Pawlowsy, W.1992)
Identidad de género:
"Es la convicción íntima y profunda que tiene cada persona acerca de su pertenencia al sexo femenino o masculino, independiente de sus características cromosómicas o somáticas" (Cerruti, S. 1997)
La identidad de género es el aspecto más básico de nuestra identidad , y está relacionado con nuestro reconocimiento y aceptación de nosotros mismos como varón o mujer.
El género viene asignado desde la concepción, en que hay diferenciación hacia genitales externos masculinos si hay dotación genética XY y femeninos en caso de XX (salvo excepciones en casos de ambigüedad sexual). Desde muy temprano los niños desarrollan conciencia de ser "niñas" o "niños" y aprenden los roles de acuerdo a su género.
Rol sexual:
"Es la expresión de femineidad o de masculinidad que presenta una persona, de acuerdo con las normas de su grupo y sociedad" (Cerruti, S. 1997)
Es la forma como nos comportamos como varones o mujeres. Desde el nacimiento y de acuerdo al "paquete" o "rótulo" de mujer o hombre que se le ha entregado al niño, recibe mensajes sobre la conducta que debe tener de acuerdo a este rótulo. Además incorpora información de acuerdo a lo que observa en el comportamiento de otras personas con el mismo "rótulo". El medio ambiente, familia, escuela, medios de comunicación, entregan mensajes sobre las conductas adecuadas e inadecuadas de acuerdo al sexo. Hay grandes discrepancias entre generaciones, comunidades y familias, respecto al tipo de roles a enseñar a niños y adolescentes. (roles sexuales "tradicionales" v/s "nuevos")
Orientación sexual:
Es el sentimiento de atracción sexual y emocional persistente hacia varones o mujeres. Aparece en forma espontánea durante la niñez y se hace evidente durante la adolescencia inicial. No es una decisión conciente. Es el sentirse atraído o exitado por un hombre o una mujer, lo que es provocado por los cambios hormonales puberales. La mayor parte de los seres humanos sienten esta atracción por el sexo opuesto, pero en algunos casos ocurre hacia el mismo sexo, o hacia ambos sexos.
Durante la adolescencia puede existir un período de duda en relación a la orientación sexual, que debe resolverse al final de esta etapa. Remafedi (Minnesota, Estados Unidos) demuestra en un estudio realizado en 1992 a adolescentes entre 12 y 17 años: Un 10,7% se considera inseguro de su orientación sexual, 88,2% se considera heterosexual, 1,1% refiere orientación sexual homosexual.
La orientación sexual no determina por si sola la identidad sexual ni la conducta sexual. De este modo puede haber orientación sexual homosexual y conducta sexual heterosexual y vice-versa. En estos casos la definición de la identidad sexual se torna difícil. (por ejemplo una mujer con orientación sexual homosexual que elige casarse con un hombre y tener hijos, para no ser rechazada socialmente)
Valores y actitudes en sexualidad:
Las actitudes y valores acerca de nuestro comportamiento sexual, nuestro rol sexual y nuestra orientación sexual es un aspecto de gran importancia en el desarrollo y vivencia de nuestra sexualidad y, por lo tanto, en nuestro rol como educadores en sexualidad. Nuestras actitudes y valores están determinados por las expectativas de nuestras familias y la sociedad en que estamos insertos. Existen innumerables mitos y tabúes en sexualidad que los niños absorben desde muy temprana edad y ya en la adolescencia están profundamente arraigados como actitudes y valores, que se reflejan en su conducta sexual.
Conducta sexual:
No se refiere solamente a la relación sexual coital. Es una gama completa de comportamientos en sexualidad: besos, caricias, masturbación.
Conocimiento sexual:
Información acerca de sexualidad. Es un componente fundamental y determinante del desarrollo de una sexualidad sana.http://escuela.med.puc.cl/paginas/ops/curso/lecciones/Leccion15/M3L15Leccion.html
La información presentada en este Blogger es tomada de la dirección http://medicina.uc.cl/ que pertenece a la Escuela de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile.
Educación sexual
Todo proceso de educación sexual “implica una posición “sexo filosófica” de fondo, que modula, matiza y se refleja en el tipo de intervención. Existen diferentes posiciones y por tanto variadas perspectivas de la educación sexual. Cada una refleja una agenda ideológica y política respecto a la sexualidad” ROMERO S., Leonardo (2000)“La Educación sexual como un derecho”, Pronunciamiento a favor de la Educación Sexual, Centro de Asesoría y Consultoría, Barranquilla – Colombia Es cierto que existen diferentes posturas ideológicas respecto a la educación sexual, como lo dice Leonardo Romero en su exposición anterior, pero todas deben coincidir en un objetivo común: educar para una vida sexual gratificante, responsable, constructiva y realizadora. Esto sin la finalidad de que toda la población practique un mismo valor. No existe una “única”, “válida” y “aceptable” alternativa de educación de la sexualidad. Cualquiera de las alternativas de educación sexual es válida siempre y cuando no se basen en una posición represora de la sexualidad y esté orientada a promover elecciones autónomas y concientes de las conductas sexuales. Para algunos la educación sexual debe centrarse en promover el sexo seguro, para otros en la promoción de la sexualidad responsable, para otros sólo la postergación y la abstinencia, etc.
El objetivo de la educación en el área de la sexualidad es el de instruir o impartir conocimiento básico con relación a la parte biológica de la sexualidad, y formar en los temas éticos, morales y de responsabilidad de la sexualidad, así como la formación en valores, como la autonomía, el auto respeto, etc. Como también enseñar las actitudes, conocimientos y habilidades que les permitan identificar por si mismos lo bueno de lo malo, lo responsable de lo irresponsable, lo constructivo de lo destructivo, lo saludable de lo que no lo es, de este modo preparar a los individuos para sus futuras relaciones de pareja y la posterior construcción de familia.
La formación de los padres de familia en los aspectos de conocimientos básicos de la sexualidad y en temas de formación como son las implicaciones morales y éticas (valores) de la sexualidad, es de vital importancia para una mejor divulgación de estos temas en los niños ya que esto genera una mejor comprensión y una mayor responsabilidad, para lograr esto es necesario iniciar el proceso a temprana edad en la familia y en la escuela, todo esto aunado a un conocimiento de la parte biológica tanto en su anatomía como en su fisiología llevaran a una vida sexualmente sana. Los protagonistas principales del acto educativo son la familia y la escuela, entendidas como instituciones formadoras para la construcción de una sociedad en la que sus integrantes tengan las mejores oportunidades para su desarrollo.
La educación no solo esta a cargo de la escuela, en su sentido más amplio, también la familia es parte fundamental de la formación de los niños y las niñas. Dentro de los temas más importantes en los cuales debe participar la familia es la educación sexual.
Como lo expresa Enrique Dulanto “la familia es el centro principal de educación sexual por el hecho de que el individuo permanece la mayor parte del tiempo bajo su influencia formativa, es una educación que se recibe por la acción y el ejemplo más que por las instrucciones verbales " DULANTO, Enrique. La familia el espacio de encuentro y crecimiento para todos. México DF.: Editores de textos mexicanos, 2004, P 384, sin embargo en muchos casos los padres de familia no están preparados, no tienen la información necesaria para llevar a cabo una orientación adecuada, ya sea por desconocimiento, vergüenza, pudor, o creencias religiosas.
Por esto se hace necesario propiciar espacios alternativos de orientación a los padres de familia para que puedan guiar a sus hijos de manera correcta. Además, para los padres de familia constituye un espacio de formación cercano a lo que aprenden y requieren aprender los niños y niñas en temas de educación sexual.
“una buena educación sexual debe basarse en el ejercicio de virtudes que conduzcan al niño a saber ser dueño de sí y a tratar a las demás personas con respecto y amor. " ITUARTE Maria de los Ángeles, Hablemos de la sexualidad con los niños guía practica para padres y educadoras y mujeres. México DF., ED TRILLAS, 2003, P 23 Además, La educación sexual " debe ser dirigida hacia la construcción del ser, el nuestro, como padres y madres adultos y el de los jóvenes como futuros adultos”
El objetivo de la educación en el área de la sexualidad es el de instruir o impartir conocimiento básico con relación a la parte biológica de la sexualidad, y formar en los temas éticos, morales y de responsabilidad de la sexualidad, así como la formación en valores, como la autonomía, el auto respeto, etc. Como también enseñar las actitudes, conocimientos y habilidades que les permitan identificar por si mismos lo bueno de lo malo, lo responsable de lo irresponsable, lo constructivo de lo destructivo, lo saludable de lo que no lo es, de este modo preparar a los individuos para sus futuras relaciones de pareja y la posterior construcción de familia.
La formación de los padres de familia en los aspectos de conocimientos básicos de la sexualidad y en temas de formación como son las implicaciones morales y éticas (valores) de la sexualidad, es de vital importancia para una mejor divulgación de estos temas en los niños ya que esto genera una mejor comprensión y una mayor responsabilidad, para lograr esto es necesario iniciar el proceso a temprana edad en la familia y en la escuela, todo esto aunado a un conocimiento de la parte biológica tanto en su anatomía como en su fisiología llevaran a una vida sexualmente sana. Los protagonistas principales del acto educativo son la familia y la escuela, entendidas como instituciones formadoras para la construcción de una sociedad en la que sus integrantes tengan las mejores oportunidades para su desarrollo.
La educación no solo esta a cargo de la escuela, en su sentido más amplio, también la familia es parte fundamental de la formación de los niños y las niñas. Dentro de los temas más importantes en los cuales debe participar la familia es la educación sexual.
Como lo expresa Enrique Dulanto “la familia es el centro principal de educación sexual por el hecho de que el individuo permanece la mayor parte del tiempo bajo su influencia formativa, es una educación que se recibe por la acción y el ejemplo más que por las instrucciones verbales " DULANTO, Enrique. La familia el espacio de encuentro y crecimiento para todos. México DF.: Editores de textos mexicanos, 2004, P 384, sin embargo en muchos casos los padres de familia no están preparados, no tienen la información necesaria para llevar a cabo una orientación adecuada, ya sea por desconocimiento, vergüenza, pudor, o creencias religiosas.
Por esto se hace necesario propiciar espacios alternativos de orientación a los padres de familia para que puedan guiar a sus hijos de manera correcta. Además, para los padres de familia constituye un espacio de formación cercano a lo que aprenden y requieren aprender los niños y niñas en temas de educación sexual.
“una buena educación sexual debe basarse en el ejercicio de virtudes que conduzcan al niño a saber ser dueño de sí y a tratar a las demás personas con respecto y amor. " ITUARTE Maria de los Ángeles, Hablemos de la sexualidad con los niños guía practica para padres y educadoras y mujeres. México DF., ED TRILLAS, 2003, P 23 Además, La educación sexual " debe ser dirigida hacia la construcción del ser, el nuestro, como padres y madres adultos y el de los jóvenes como futuros adultos”
Sexualidad
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) "la sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales" (OMS, 2006) Defining sexual health Report of a technical consultation on sexual health 28–31 January 2002. Ginebra: OMS ,Definición de trabajo del grupo de consulta internacional de la OMS.,
En este nivel se introduce el conocimiento de la diversidad entre los seres humanos, en distintos contextos y tiempos, aproximando a los alumnos y las alumnas a los distintos modos de organizar la vida social, reconociendo los roles y relaciones entre mujeres y varones y las distintas formas de organización familiar.
La ESI también recupera y desarrolla a través de diferentes lenguajes artísticos, la experiencia sensible y emocional de las/los niñas/os, posibilitando el ejercicio de las diversas formas de expresión y comunicación de ideas, sentimientos, emociones y sensaciones.
La ESI en este nivel requiere ser incorporada desde un abordaje transversal a las distintas áreas curriculares: ciencias sociales, formación ética y ciudadana, ciencias naturales, lengua y literatura, educación física y educación artística. Pero también es necesario considerar las distintas situaciones de la vida cotidiana escolar como oportunidades para trabajar actitudes, prácticas y conocimientos vinculados al marco de los derechos humanos como orientación para la convivencia social y el desarrollo de competencias vinculadas con la prevención del maltrato infantil, abuso sexual y trata de niños/as.
Asimismo, la ESI, promueve el reconocimiento del cuerpo como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración, y la relación con el propio cuerpo y el propio movimiento en tanto dimensiones significativas en la construcción de la identidad personal. En el nivel primario, se sistematizan los conocimientos y prácticas que hacen al cuidado de la salud personal y colectiva, incluyendo la salud sexual y reproductiva desde una mirada integral.
La información presentada en este Blogger es tomada de la dirección http://curriform.me.gov.ar/primaria/mod/page/view.php?id=58 la que pertenece al Programa Nacional de Educación Sexual Integral
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Una buena Educación Sexual.
¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad?
Hablamos de que somos seres sexuados, de que nacemos con un cuerpo sexuado en femenino o en masculino, es decir, pertenecemos a uno de los dos sexos. Somos niños o niñas, y cuando somos mayores, hombres o mujeres. Por lo tanto, hablamos de algo más que de una dimensión de la persona, es algo que somos, que forma parte de nuestra vida. La sexualidad es todo un proceso que empieza en el nacimiento y nos acompaña a lo largo de toda nuestra vida. Cada persona es única, singular e irrepetible, por lo tanto, hay tantas sexualidades como personas.
¿Cómo se define la sexualidad?Como definición, “la sexualidad es la forma en la que cada persona vive, siente y se expresa como persona sexuada, con un cuerpo sexuado”. Por lo tanto, hablamos de todo lo que tiene que ver con: el cuerpo y sus reacciones, con la afectividad y la expresión de emociones, con el placer y el deseo, con la necesidad de vinculación con las demás personas, con la autoaceptación y la autoestima, con la comunicación y con el desarrollo integral y sano de las personas.
¿Cómo podemos explicar la sexualidad a los niños?
Ser sexuados es algo más que el resultado de una carrera entre espermatozoides fecundando a un óvulo. También es algo más que el aspecto externo de los genitales, que sea una vulva o que sea un pene. Por lo tanto, la educación sexual no es únicamente dar información sobre los órganos sexuales, la reproducción o los anticonceptivos, sino que es hablar también de comunicación, de afectividad, de responsabilidad y de placer. A los niños y niñas se les puede explicar que: “la sexualidad es una de las formas que tenemos las personas para comunicarnos, darnos cariño y placer, y divertirnos juntas”. Como padres y como madres tenemos que saber, que sexos hay dos, hombre y mujer, pero hay muchas maneras de construirse como hombre y como mujer.
¿Qué debemos tener en cuenta?Hay que tener en cuenta LOS SIGNIFICADOS que ponemos los adultos en los comportamientos. Para un hombre o una mujer, las conductas son lo que son, y también el significado que se deposita en ellas: deseo, atracción, expectativas, compromiso, amor, lealtad, placeres, entrega, pasión… En cualquier caso, todas estas palabras y sus conceptos son demasiado grandes para un niño o una niña, sus "significados" no van por ahí.
¿Qué es lo que no debe faltar en una buena educación sexual?Como en un buen guiso, que se hace “a fuego lento”, estos podrían ser los ingredientes que no deben faltar:
- Reconocer y expresar emociones: apego, cariño, afecto… hay muchas formas de demostrarlo.
- Hablar de sexualidad como algo cotidiano. Y mostrar disponibilidad para el diálogo.
- Naturalidad, autenticidad. Hay tantas sexualidades como personas. Respeto.
- Asumir que somos modelos de comportamiento, referentes para nuestros hijos e hijas.
- Saber que educamos generando valores, actitudes… y preparamos para futuras etapas, porque la construcción de la persona empieza en el nacimiento y continua a lo largo de toda la vida. Es recomendable pensar y compartir en pareja y/o con otros adultos sobre nuestra concepción de la sexualidad, nuestras dudas, nuestros miedos
http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/sexualidad/sexualidad-la-educacion-sexual-para-los-ninos/
La información presentada en este Blogger pertenece a la dirección http://www.guiainfantil.com/ la cual pertenece a Bebes niños y embarazo. Revista para padres madres y embarazadas.
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Educación Sexual con Pedagogía
Ya está planteado que el objetivo de la Educación Sexual es el de procurar que chicos y chicas aprendan a conocerse, aprendan a aceptarse y aprendan a expresar su erótica de modo que sean felices. Lo cual evidentemente no sólo no es contradictorio, sino que apunta en la misma dirección del objetivo general queplantea la Educación Obligatoria que pretende "el desarrollo integral de la persona en los planos intelectual, motor, de equilibrio personal y afectivo, de relación interpersonal y de actuación e inserción social".
Desde el ámbito del ocio y el tiempo libre no trabajamos por objetivos distintos, tan sólo nos situamos en
un plano distinto. Pero, naturalmente, tenemos presente que es el mismo chico o la misma chica la que se
sienta en los pupitres del aula y la que acude con nosotros o nosotras de campamento o a las actividades
de fin de semana. Luego aquí tampoco hay lugar a la contradicción. No puede haberlo. Con nuestras intervenciones en Educación Sexual ya sabemos que no podemos lograr "todo el objetivo" pero, al menos, nos conformamos con caminar en la dirección adecuada. Por eso preferimos "un solo paso" pero en el camino correcto, que muchos "sin sentido" o lo que es peor: "en dirección contraria".
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL
Como es lógico, un gran objetivo puede desgranarse en objetivos más pequeños.
De modo que todo resulte más accesible. Incluso éstos, de cara a preparar programaciones y el desarrollo de las intervenciones, deberían hacerse más específicos y operativos. Pero ahora tan sólo pretendemos indicar "por dónde" pueden ir los objetivos. Más adelante, además, hablaremos de qué contenidos son
los que nos pueden facilitar aproximarnos en esta dirección.
Evidentemente estamos dando pistas, pues depende del grupo y del momento evolutivo ¡no pueden ser
igual los 8 años que los 16!. Los objetivos será necesario matizarlos.
> Asumir positivamente el Hecho Sexual Humano y el proceso de sexuación.
> Posibilitar la aceptación personal de la sexualidad como fuente de placer, salud, afectividad y fecundidad.
> Comprender y conocer el desarrollo sexual humano.
> Tomar conciencia y aceptar la figura corporal.
> Desarrollar la autoestima, asumiendo una identidad sexual libre de elementos discriminatorios.
> Comprender y conocer los mecanismos de la reproducción para asumir esta capacidad con responsabilidad.
> Conocer y analizar el deseo sexual humano, su orientación y sus manifestaciones. Educación Sexual con Pedagogía
http://www.cruzrojajuventud.org/pls/portal30/docs/PAGE/SITE_CRJ_2/AREA_SEVICIOS/ENLACES_SERVICIOS/GUIA_EDUCACION_SEXUALIDADES/CAPITULO4.PDF
La informacion presentada en este Blogger es de la direccion http://prensacruzroja.es/ la cual pertenece a la Cruz Roja Española
Educación Sexual con Sexología
Hablar de Educación Sexual es fundamentalmente hablar del HECHO SEXUAL HUMANO, es hablar de chicos y chicas, de hombres y mujeres que son sexuados, que se viven como sexuados y que se expresan y se relacionan como tales. Por eso el objetivo de la Educación Sexual no es otro que el contribuir a que esos chicos y chicas aprendan a conocerse, aprendan a aceptarse y aprendan a expresar su erótica de modo que se sientan felices, satisfechos y satisfechas. Como puede observarse, la Educación Sexual contribuye a evitar los embarazos no deseados, la transmisión de enfermedades como el SIDA y "otros malos rollos", ¿cómo se puede ser feliz y sentirse satisfecho o satisfecha si se hace presente alguna de las cosas mencionadas antes?. Por eso el objetivo no puede limitarse a "evitar" esos "males". Nuestro objetivo es positivo, es conseguir. Aunque parezca lo mismo no lo es. Una persona que sabe ser feliz y, por tanto, disfrutar de su erótica, seguro que sabe evitar consecuencias no deseadas. Sin embargo, lo contrario no siempre es cierto, una persona que sabe evitar consecuencias no deseadas no siempre sabe disfrutar y ser feliz con su erótica. El Hecho Sexual Humano es algo que abarca a todos y todas, y esto, que suena como una simpleza, es uno de
los pilares básicos para poder manejarse como educador o educadora. Evidentemente la Educación Sexual no es sólo para quienes pueden ser susceptibles de un embarazo no deseado o del contagio de una enfermedad de transmisión sexual.¡Hasta ahí podríamos llegar!. Hay que creerse que, de verdad,todos y todas significa todos y todas. Es básico. Tanto como tener claro que en ningún momento se plantean rangos, jerarquías o calidades, hablamos de sexualidades en plural. Por eso el modelo desde el que trabajamos es el mismo modelo, trabajemos con quien trabajemos. ¿Qué queremos decir?. Que da igual la procedencia cultural o geográfica, ser del medio urbano o rural, hablamos de todas las edades, desde la infancia a la tercera edad. De cualquier orientación del deseo, ya sea homosexual o heterosexual. De todas las identidades, incluidos transexuales y transgenéricos. Y, por supuesto, también de los chicos y chicas, hombres y mujeres, con algún tipo de discapacidad, física, psíquica o sensorial o con parálisis cerebral. Repetimos,sin rangos, jerarquías o calidades.
http://www.cruzrojajuventud.org/pls/portal30/docs/PAGE/SITE_CRJ_2/AREA_SEVICIOS/ENLACES_SERVICIOS/GUIA_EDUCACION_SEXUALIDADES/CAPITULO3.PDF
La información presentada en este Blogger es tomada de la dirección http://www.cruzrojajuventud.org La cual pertenece a la Cruz Roja Juventud
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Las Enfermedades de Transmisión Sexual (E.T.S.)
El tema de las ETS debería tratarse conjuntamente o a continuación de los anticonceptivos. Al haber explicado los métodos anticonceptivos, como forma de prevenir el embarazo no deseado, se puede poner de relieve la existencia de estas enfermedades y como se puede prevenir su contagio a través de relaciones sexuales, mediante el uso del preservativo.
Se puede hacer un recordatorio del concepto de "enfermedad infecciosa" y de "via de contagio". Igualmente, los conceptos de "síntoma" o de "tratamiento". Se debería referir estos conceptos a las principales ETS:
- Pediculosis púbica (ladillas): Causada por parásitos.
- Gonorrea: Causada por bacteridos.
- Sífilis: Causada por bacteridos.
- Herpes genital: Causada por virus.
- Hepatitis B: Causada por virus.
- SIDA: Causada por el virus VIH.
Conviene referirse también a la muy sabida distinción entre "prevención" y "curación". La totalidad de estas enfermedades, excepto el SIDA, tienen hoy en dia curación, aunque en el pasado no muy lejano tubieron efectos desastrosos en la salud pública. Sin embargo, hay que insistir que en muchas de ellas el proceso de curación es lento, engorroso y puede dejar secuelas, y que no debe fiarse todo a la curación, sino que hay que asumir la propia sexualidad con prevención. Tanto más por lo que respecta al SIDA que, por ahora, y parece que por bastante tiempo, no tiene curación ni vacuna posible.
Como todo el mundo entenderá, conviene reparar especialmente en la enfermedad del SIDA. Se puede aprovechar para montar una estrategia que nos permita trabajar íntegramente esta enfermedad: Sus orígenes y evolución, desde el concepto de "grupos de riesgo" al más acertado de "prácticas de riesgo", su incidencia en nuestra sociedad y los factores culturales y biológicos de su propagación.
En general, en esto como en el tema del embarazo no deseado (y en la sexualidad, en general), hay que trabajar la idea de la responsabilidad; que todos podemos ser un agente de prevención del SIDA y otras ETS con nuestra propia conducta.
http://www.xtec.cat/~imarias/enferm.htm
La Información brindada en este Blogger es tomada de la dirección http://www.xtec.cat/web/guest/home la cual pertenece a Xarxa Telematica Educativa de Cataluña
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Educación Sexual Integral
A partir de la sanción de la Ley 26.150 del año 2006, que crea este Programa Nacional, y de la aprobación de los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral (ESI) los y las docentes de nuestro país tenemos la responsabilidad y a la vez, la oportunidad, de enseñar educación sexual a nuestros niños, niñas y jóvenes.
jueves, 8 de agosto de 2013
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