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Educación Sexual Para Jóvenes
El término educación sexual se usa para describir el
conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la
divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo,
el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las
relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el
sexo seguro, la reproducción -y, más específicamente, la reproducción humana-,
los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los estudios de género y otros
aspectos de la sexualidad humana, con el objetivo de alcanzar una satisfactoria
salud sexual y reproductiva.
Para Frederick Boix, la educación sexual puede definirse como:
el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo
de las capacidades sexuales, su coordinación con las demás facultades y la
consecución de una buena interrelación con las otras personas que resulten
estimulantes por su condición sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, y también de respeto y estima.
La pedagogía en sexualidad se lleva a cabo, consciente e
inconscientemente, en el entorno familiar, fundamentalmente en la denominada
familia nuclear, en el entorno social cultural y antropológico, en el grupo de
amistades, a través de los medios de comunicación, en las instituciones
escolares y a través de las políticas de salud pública.
La educación sexual sobre la reproducción describe el
proceso en el cual nace un nuevo ser humano, lo cual incluye: el embarazo, la
fecundación, el desarrollo del embrión y del feto, y el trabajo de parto.
Generalmente también incluye temas como las conductas sexuales, las
enfermedades de transmisión sexual (más apropiadamente llamadas infecciones de
transmisión sexual) (ITS) y su prevención (sexo seguro), el uso y
funcionamiento de los diferentes métodos anticonceptivos y la interrupción del
embarazo o aborto.
Definir la sexualidad humana desde una perspectiva
científica y describirla desde un punto de vista genético, hormonal, fisiológico,
anatómico o legal es útil e interesante, pero se considera insuficiente para
entenderla si no se atiende también a factores psicológicos, sociales,
antropológicos y culturales (entre los que están los éticos, los morales, los
políticos, los religiosos) y los emocionales).
La sexualidad humana es heterogénea y compleja, pues va
mucho más allá de la mera reproducción y el coito. El comportamiento sexual
humano se dirige a la satisfacción de pulsiones sexuales (libido), a la
obtención de placer y a una necesidad de relación íntima. Abarca todas las
edades del desarrollo y permanece hasta la vejez, y constituye un ámbito
fundamental de realización y satisfacción para las personas en el encuentro con
otros y consigo mismo.
La existencia de embarazos no deseados, sobre todo embarazos
en adolescentes, abortos inducidos en situación de clandestinidad y sin
garantías sanitarias de seguridad para la prevención de infecciones de
transmisión sexual (como el VIH-SIDA) ha dado un sentido de urgencia a la
educación sexual prácticamente en todo el planeta. Países muy poblados como
China, India y Corea del Norte promueven políticas de educación sexual acerca
de la planificación familiar y el control de la natalidad; muchas naciones
africanas, sobre todo aquellas en las que el SIDA se considera una epidemia,
intentan promover una educación sexual que permita su prevención mediante la
utilización de métodos anticonceptivos como el preservativo o condón.
De 0 a 1 años
La sexualidad en un niño recién nacido está íntimamente
vinculada a la relación con sus padres, su vivencia a través de los cuidados y
las caricias de sus progenitores. A través de ellos se crean lazos afectivos
que serán necesarios para el desarrollo social y sexual de los niños.
De 1 a 3 años y medio
En la segunda etapa, el niño tiene un estrecho vínculo con
su familia, lo que hace que su pensamiento se vaya enriqueciendo. En esta etapa
se oponen a las reglas que imponen sus padres, como una forma de afianzar su
independencia. En esta etapa se experimentan más sensaciones de placer al
controlar los esfínteres y a evacuar, con lo que empiezan a conocer su cuerpo,
lo que necesitan y lo que les produce placer.
De 3 años y medio a 6 años
La tercera etapa se caracteriza por la exploración del
mundo, tanto a nivel físico como social, con lo que refuerzan los vínculos con
su familia y amigos. Por ello, comienzan a descubrir su sexualidad, y surge
aquí el primer periodo de enamoramiento hacia el progenitor del sexo opuesto o
en algunos casos incluso hacia el del mismo sexo (complejo de Edipo y complejo
de Electra). Por otro lado, aprenden a relacionarse con otros y a ensayar sus
roles sociales, así como a identificar su propio sexo.
Es importante que los padres no coaccionen las conductas que
puedan ser del sexo opuesto.
Durante la pubertad se produce la secreción masiva de
hormonas sexuales, lo cual influye considerablemente en los aspectos etológicos
del individuo y determina su carácter y sus pautas de comportamienbto social.
La rebeldía y la búsqueda de pareja son dos de las más frecuentes actitudes en
esta etapa.
De 6 a 9 años
En la etapa cuarta comienza el crecimiento físico, que se
equilibra con el desarrollo afectivo y permite que surja el interés por conocer
y saber sobre el mundo y sus fenómenos. De la misma manera, es fundamental el
reconocimiento de las personas de su entorno hacia ellos, y cómo afecta esto a
la concepción de su propia imagen.
El interés sexual se centra en el conocimiento del cuerpo y
de los órganos sexuales. Los juegos sexuales, mixtos o entre miembros del mismo
sexo, forman parte de esta etapa y son un elemento clave para la formación de
la identidad sexual. Los valores de la sociedad y de la familia sobre la
sexualidad son determinantes en esta etapa.
Juventud - de 10 a 24 años
La juventud, según la OMS, se extiende desde los 10 a los 24
años e incluye la pubertad, la adolescencia inicial o preadolescencia (de los
10 a los 14 años), la adolescencia media o tardía (de los 15 a los 19) y la
juventud plena (de los 20 a los 24 años).
Pubertad, adolescencia inicial o preadolescencia
Las hormonas sexuales se activan en esta etapa y
determinarán los cambios físicos y psicológicos. Al principio, el cuerpo sufre
un crecimiento acelerado. Después surgen una serie de cambios en las formas del
cuerpo: a las chicas les crecen las caderas y los pechos, les sale vello en la
pelvis, y a los chicos les cambia la voz, les crecen los genitales y les sale
vello en el pubis.
Hay cambios en la apariencia, pero psicológica mente aún no
han madurado. Las niñas se desarrollan antes que los niños -aproximadamente un
año. Es la etapa de la rebeldía con los padres.
En esta etapa se alcanza la madurez biológica, pero aún no
está completada generalmente la madurez psicológica y social. En este periodo
se experimentan emociones contradictorias. Por una parte, aún no se han
abandonado ciertos caracteres de la niñez, y a la vez comienzan a experimentar
sensaciones propias del adulto.
Adolescencia
En la adolescencia, se dan muchos cambios en los jóvenes
muchos de esos son físicos, psicológicos y biológicos .En muchos casos los
jóvenes empiezan a tener ideas sobre su aspecto físico y quieren aparecerse a
los modelos que aparecen en las revistas o en los medios públicos por eso
surgen ciertas enfermedades por ejemplo la anorexia. La búsqueda de una
identidad propia es la tarea central. Se crean conflicto e inseguridades. Los
conflictos con los padres son numerosos, ya que suelen presionarle y empujarle
a tomar decisiones según sus definiciones. Los jóvenes hacen duras críticas a
la sociedad y a sus padres. Se crean amistades sólidas.
En este momento los jóvenes comienzan a establecer relaciones
de pareja. Los padres deben establecer una serie normas de forma consensuada
con sus hijos. A partir de ahí los jóvenes pueden tomar sus propias decisiones
siempre que respeten los valores y normas de las personas.
Derechos sexuales.
En el XIII Congreso Mundial de Sexología, celebrado en 1997
en Valencia, España, se formuló la Declaración Universal de los Derechos
Sexuales, que posteriormente (el 26 de agosto de 1999, en el 140º Congreso
Mundial de Sexología, en Hong Kong) fue revisada y aprobada por la Asamblea
General de la Asociación Mundial de Sexología (WAS)
Derechos sexuales
El derecho a la libertad sexual
El derecho a la autonomía sexual, a la integridad sexual y a
la seguridad del cuerpo sexual
El derecho a la privacidad sexual
El derecho a la igualdad sexual (equidad sexual)
El derecho al placer sexual
El derecho a la expresión sexual emocional
El derecho a la libre asociación sexual
El derecho a tomar decisiones reproductivas, libres y
responsables
El derecho a la información basada en conocimiento
científico
El derecho a la educación sexual general
El derecho a la atención clínica de la salud sexual
Sexualidad y genitalidad
Es frecuente confundir y reducir el significado de la
sexualidad a la genitalidad. La genitalidad, aunque importante, solamente es
una parte de la sexualidad. También es frecuente simplifir el concepto
sexualidad limitándolo a la copulación y fecundación. De estas confusiones se
deriva la negación de algunos de los padres a que sus hijos reciban educación
sexual en la escuela.
Métodos anticonceptivos.
Precoital y coital
El anillo vaginal o anillo anticonceptivo mensual: Es un
anillo de plástico flexible que la mujer coloca en la vagina como si fuera un
tampón higiénico. En la vagina el anillo libera las hormonas anticonceptivas en
una dosis muy baja y constante sin picos de hormonas, que pasan a la sangre e
impiden la ovulación. Su eficacia es del 99,7%.
El parche anticonceptivo semanal: Es un parche que se coloca
sobre la piel limpia y seca y a través de la piel el parche libera hormonas
anticonceptivas que impiden la ovulación. Vigilar todos los días que el parche
esté bien pegado.
La píldora anticonceptiva: La píldora contiene hormonas que
impiden la ovulación y se toma una vez al día durante 21 días y hay que tener 7
días de descanso.
Implante hormonal: Es un método anticonceptivo a largo
plazo. Consiste en la inserción bajo la piel del brazo de una pequeña varilla
de plástico flexible, que libera una hormona en dosis muy baja.
El DIU (dispositivo intrauterino): Funciona impidiendo el
paso de los espermatozoides en su trayecto intrauterino, evitando así la
fecundación y también, la implantación del ovulo en el útero.
Preservativo femenino y el preservativo masculino: Aunque el
preservativo es eficaz frente a embarazos, no es tan seguro como un método
anticonceptivo hormonal. Por eso, se usa una combinación de métodos, que se
conoce como doble protección. Consiste en usar conjuntamente un método de
barrera (preservativo) con un anticonceptivo hormonal (la píldora, el anillo o
parche), el primero como protección frente a ETS y el segundo para evitar
embarazos no deseados.
Otros métodos anticonceptivos: coito interrumpido,
Ogino-Knaus, temperatura basal, control del moco cervical o método Billings,
uso de espermicida, diafragma e inyección de progestágeno.
Esterilización o Anticoncepción irreversible: ligadura de
trompas, dispositivos intratubáricos y vasectomía.
Postcoital
Anticonceptivos de emergencia: Levonorgestrel (conocido como
píldora del día después o píldora del día siguiente), Acetato de ulipristal
(conocido como píldora de los cinco días después, marca ellaOne), Dispositivo
intrauterino (insertado después del coito), Mifepristona (RU-486) en muy
pequeñas dosis (20–50 mg) y siempre bajo supervisión médica, Método de Yuzpe
(combinaciones de estrógenos y progestinas), .
Orientación sexual.
La orientación sexual se clasifica habitualmente en función
del sexo o de las personas deseadas en relación con el del sujeto:
heterosexual (hacia el sexo opuesto)
homosexual (hacia el mismo sexo)
bisexual (hacia ambos sexos)
asexual (falta de orientación sexual)
pansexual (hacia todo o todos, incluyendo inclinación a las
personas con ambigüedad sexual, transexuales/transgéneros, y hermafroditas)
Informe Kinsey
Dentro de los estudios sobre demografía de la orientación
sexual el informe Kinsey constituyó un hito en el momento de su realización
(1948-1953). Este informe contradice las simplificaciones sobre la orientación
sexual que la reducen a la "heterosexualidad" y
"homosexualidad" como dos caras opuestas y donde la
"bisexualidad" estaría en un punto intermedio. La realidad que
muestra el informe Kinsey es más compleaja. Realizado por Alfred C. Kinsey es
uno de los más amplios estudios llevados a cabo sobre Conducta Sexual Humana y
ofreció como resultado un modelo en que se situarían los diferentes individuos
(hombres o mujeres) en una escala del 0 al 6 en función de su historia y
vivencia sexual previa, ya sea en determinado momento de su vida o en toda la
vida
0. Exclusivamente heterosexual.
1. Predominantemente heterosexual y solo incidentalmente
homosexual.
2. Predominantemente heterosexual y con experiencias
homosexuales más que incidentales.
3. Igualmente heterosexual y homosexual (bisexual).
4. Predominantemente homosexual y con experiencias heterosexuales
más que incidentales.
5. Predominantemente homosexual y solo incidentalmente
heterosexual.
6. Exclusivamente homosexual.
Masturbación.
La masturbación, tanto masculina como femenina, es la
estimulación de los órganos genitales con el objeto de obtener placer sexual,
pudiendo llegar o no al orgasmo.
La masturbación se inicia en la infancia de manera más o
menos explícita. En la adolescencia la frecuencia máxima puede llegar a varias
veces al día para chicos y 3 o 4 veces por semana para las chicas, disminuyendo
con la edad. Existen periodos en los que el porcentaje aumenta. Las técnicas de
masturbación son numerosas pero, generalmente, consiste en la estimulación
directa de los órganos externos.
En el hombre, consiste en extender el cuerpo del pene con
las manos y efectuar movimientos bastante vigorosos de adelante hacia atrás
(con o sin cubrir el glande por el prepucio). La estimulación directa del
glande y la parada puede hacerse al principio pero se convierte rápidamente muy
sensible y desagradable cuando la excitación es fuerte.
En la mujer, la estimulación directa se hace al nivel de los
labios menores (sobre todo internos) y alrededor del clítoris, evitando el
glande clitoridiano que es también muy sensible en cuanto la excitación es
fuerte. Los movimientos manuales de la mujer son mucho más lentos y suaves que
los del hombre. Lo más común es que la mano de la mujer pase de los labios
menores a la región clitoridiana y hacia la entrada de la vagina.
Petting.
Se denomina petting a las relaciones sexuales sin
penetración (coito). El coito posibilita, cuando se realiza sin métodos
anticonceptivos, el embarazo y la reproducción. El petting consiste es
intercambio de caricias, besos, (con la obtención de placer y/o afecto) pero
sin llegar a la penetración. En este tipo de relaciones sexuales sin coito no
es necesario el uso de métodos anticonceptivos. Las relaciones
afectivo-sexuales deben ser placenteras y seguras.
Parafilias.
Valores de la sexualidad
Un valor sexual es una cualidad real o ideal, deseada o
deseable por su bondad, cuya fuerza estimativa orienta la vida humana, desde su
dimensión comunicativa y simbólica.
Así se pude afirmar que el valor sexual dinamiza el
crecimiento personal. En la apropiación creativa de valores sexuales se va
ensanchando el horizonte de nuestra vida como un continuo estar-dando-de-sí
nuestra propia realidad personal, para bien nuestro, de quienes nos rodean y de
la entera humanidad.
La estructuración –siempre pedagógica- de las categorías de
valores sexuales que utilizamos para un cuestionario sobre valores sexuales de
los futuros profesionales de la Educación en la Facultad de Ciencias de la
Educación de Granada es la que presentamos ahora: valores sexuales corporales,
intelectuales, afectivos, estéticos, individuales-liberadores, morales,
sociales instrumentales e integrales.
Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas
con la sexualidad humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como
materia viva de la persona.
Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia
central es la naturaleza racional del hombre, en cuanto contenido, proceso o
resultado, en relación con la sexualidad.
Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo
contenido afecta a nuestras reacciones psíquicas de agrado: a los estados de
emoción, sentimiento o pasión.
Valores sexuales estéticos: cualidades sexuales que son
deseadas o deseables por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en
el arte o la naturaleza.
Valores sexuales individuales-liberadores: los valores
sexuales individuales-liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente
refieren el aspecto singular y autónomo de la persona, así como sus
consecuencias.
Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se
centran en la estimación ética: la bondad o maldad de las acciones sexuales en
cuanto tales, atendiendo al fin o al deber.
Valores sexuales sociales: afectan directamente a las
relaciones sexuales sociales e institucionales, en su contenido y en el
procedimiento o finalidad.
Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos
más como medios que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en
nuestro crecimiento sexual.
Valores sexuales integrales: se refieren principalmente a
varias o a todas las dimensiones sexuales de la persona, mostrando percepciones
más globales.
Aporte personal.
Considero un tema muy importante ya a los grandes porcentajes de embarazos no deseados y por las adolescentes que a la edad de 16 años ya son madre y por brindar cierto conocimiento en forma de concienciar a los adolescentes y de forma en la cual contestar ciertas dudas o mitos sobre enfermedades de transmisión sexual y sobre los métodos anticonceptivos
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Plan de Mi Vida
Dentro de 1 años me veo terminando el bachillerato con las mejores notas posibles, tratar de aprobar el examen de gobierno para poder aplicar en la universidad mi carrera.
Dentro de 3 años me veo en la universidad si Dios lo permite siguiendo mi carrera de Medicina la cual es mi meta a conseguir.
Dentro de 5 años me veo próximo a culminar mi carrera de Medicina y con una ocupación de medio tiempo que me ayude a sustentarme.
Dentro de 10 años me veo con un titulo de Medico y siguiendo mis estudios para ser Doctor Neurocirujano y trabajando en un hospital para estar en algo que me gusta y me apasiona.
Dentro de 15 años me veo todo un profesional soltero dedicado a mi trabajo en busca del Amor con una casa y un auto junto a mi Mama y mi Hermana
Dentro de 30 años me veo educando de la misma forma que me educo mis Padres a mi hijo realizando deberes jugando con el con una esposa con lo necesario de una familia
Este vídeo lo escogí por un gran motivo mi Papa le prometí un día que pase lo que pase yo seria lo que tanto yo deseo y que a el le gustaba ser un Doctor y por que hoy que se la realidad de la vida y que la muerte no ve edad ni clase social solo espero honrar su nombre y cumplir con lo que me encomendó que es Mi Mama y mi Hermana, encontrarme algún día con el.
